Semana 8.Seguimiento y evaluación para el cambio y la transformación

 

Módulo 11: Paradigmas de evaluación.

Unidad 3: Seguimiento y evaluación de proyectos.

 

Grupo: 6

Alumna: Soledad Garcia Leyva

Matrícula: 22447951

Tutor: Luvianca Melo Vite

Semana 8: Seguimiento y evaluación para el cambio y la transformación.

Actividad 1: El cambio y transformación en el proyecto de sustentabilidad.

Proyecto: Producción sustentable de hortalizas con sistema hidropónico NFT.

Informe de resultados: evaluación de procesos de cambio y transformación del proyecto de sustentabilidad

 Ubicación

El proyecto se desarrolla en Santa María Nativitas, municipio de Cuautepec de Hinojosa, Hidalgo. Esta localidad se sitúa a una altitud aproximada de 2,402.73 metros sobre el nivel del mar, en las coordenadas geográficas 20°02´49´´N y 98°12´51´´W. El clima predominante es semiseco templado, con temperaturas que, de acuerdo a los registros meteorológicos, oscilan entre mínimas de 12°C y máximas que pueden superar los 35°C en época de calor, así como precipitaciones que varían entre 25 mm y 140 mm anuales.

Organización o institución promotora

La iniciativa surge desde la comunidad, con acompañamiento de la Jefatura de Educación municipal y asesoría de técnicos en hidroponía. El enfoque es participativo: se capacita a familias, docentes y jóvenes para operar y mantener el sistema NFT.

Objetivos que cumple

·         Ambiental: Disminuir el uso de agua por kilogramo producido frente al cultivo en suelo; evitar degradación del suelo y reducir residuos de agroquímicos.

·         Técnico-productivo: Instalar, operar y estabilizar un sistema NFT para hortalizas de hoja (lechuga) con parámetros controlados (pH, CE, oxigenación).

·         Social y educativo: Transferir saberes técnicos; fortalecer la organización comunitaria; promover hábitos de consumo saludables.

·         Económico: Abrir una vía de ingreso complementario con venta local; estimular pequeños encadenamientos (empaque, distribución).

Marco teórico de sustentabilidad

Se asume la sustentabilidad como equilibrio entre viabilidad ecológica, bienestar social y factibilidad económica. Desde el campo educativo-comunitario, se retoman enfoques de evaluación participativa y contextualizada, donde la apropiación del conocimiento y la mejora continua son centrales. La medición de impactos incluye indicadores tangibles (producción, litros de agua, costos) e intangibles (cambios de actitud, colaboración, autoeficacia).

Costos e identificación de beneficiarios

La inversión inicial comprendió la adquisición de materiales para la construcción del sistema NFT, insumos para la preparación de soluciones nutritivas, equipos de medición y control, así como la capacitación técnica. Los principales beneficiarios son los productores y familias de la comunidad de Santa María Nativitas, quienes disponen ahora de una fuente de hortalizas frescas y libres de agroquímicos, con potencial de comercialización local.

Situaciones que detonaron el proyecto

La iniciativa se originó como respuesta a diversas problemáticas:

·         Pérdida de fertilidad y erosión de suelos agrícolas.

·         Escasez de agua y necesidad de métodos productivos con menor consumo hídrico.

·         Limitadas oportunidades de producción agrícola sustentable en la zona.

·         Interés de la comunidad en incorporar tecnologías agrícolas innovadoras.

·         Tipo de información recabada (triangulación)

Durante el desarrollo del proyecto se obtuvieron diversos tipos de información:

·         Óptimos: Variedades y soluciones nutritivas que registraron el mayor rendimiento y calidad en la producción.

·         Reales: Datos de producción y adaptación en las condiciones específicas de la comunidad.

·         Sentimientos: Alta aceptación e interés por parte de los participantes y consumidores potenciales.

·         Causas: Factores que motivaron la adopción del sistema hidropónico, como el ahorro de recursos y la mejora en la calidad de los cultivos.

·         Soluciones: Implementación del sistema NFT con capacitación técnica y seguimiento comunitario.

·         Trascendencia: Potencial de replicación y escalabilidad del modelo a nivel local y regional.

 Fuentes de información consultadas

·         Personas: productores, promotores comunitarios, docentes y técnicos en hidroponía.

·         Documentos y web: guías de cultivo hidropónico, fichas técnicas, materiales de capacitación.

·         Registros locales: bitácoras de siembra, listas de cotejo y reportes de seguimiento.

·         Observación directa: visitas al sitio, fotografías de instalación y operaciones diarias.

·         Agregar fuetes bibliográficos de que artículos saca la información para justificar dicho proyecto

Resultados de herramientas aplicadas

La evaluación se basó en el uso de diversas herramientas metodológicas:

·         Entrevistas estructuradas: Permitieron identificar la disposición de los habitantes para adoptar y mantener el sistema.

·         Encuestas comunitarias: Determinaron un interés del 85% en producir y consumir hortalizas bajo este método.

·         Observaciones directas y diarios de campo: Registraron el desarrollo fenológico, la sanidad y la calidad visual de las plantas.

·         Testimonios orales: Resaltaron la percepción de mejora en la eficiencia del uso de agua y en la calidad del producto.

·         Rúbricas y listas de cotejo: Evaluaron parámetros técnicos como uniformidad, tamaño, color y resistencia poscosecha.

 Indicadores de seguimiento

Ambientales (tangibles): litros de agua por kg producido; % de solución nutrimental recirculada; residuos generados/ciclo.

Técnicos (tangibles): supervivencia post-trasplante; días a cosecha; mermas por plagas/enfermedad; estabilidad de pH/CE en rangos objetivo.

Sociales (intangibles): participación semanal por familia; autoeficacia reportada (escala 1–4); iniciativas de mejora propuestas y aplicadas.

Económicos (tangibles): costo/cabeza; precio de venta; margen por ciclo; reinversión comunitaria.

Meta práctica sugerida: reducir en un 15–20% el costo por cabeza en el ciclo 2 con mejores compras y eficiencia energética; elevar supervivencia post-trasplante ≥95%.

Análisis de contraste (teoría–evidencia–reflexión)

Con la teoría: El proyecto encaja con un enfoque de evaluación formativa y participativa, priorizando contexto, procesos y productos. La lógica de medir tangibles e intangibles va en línea con marcos de evaluación educativa y comunitaria.

Con la evidencia: Los datos confirman ahorro de agua y aprendizaje técnico creciente; la participación se consolidó con tareas claras y bitácoras. Persisten brechas en manejo térmico y plan comercial.

El proyecto de implementación de un sistema hidropónico NFT en Santa María Nativitas demostró ser técnica y socialmente viable. La comunidad adquirió competencias para la producción de alimentos bajo un modelo de bajo impacto ambiental, optimizando recursos y generando un producto de alta calidad. La experiencia adquirida permite proyectar la ampliación del sistema a mayor escala y su aplicación en otras regiones con condiciones similares, contribuyendo así a la seguridad alimentaria, al desarrollo económico local y a la preservación de los recursos naturales.

Elementos del cambio y transformación en el proyecto de sustentabilidad

Análisis del informe a partir de los indicadores y categorías sobre cambio y transformación en el proyecto de sustentabilidad ambiental

Al revisar detenidamente el informe del proyecto hidropónico NFT en Santa María Nativitas, puedo observar que contiene información valiosa para evaluar los procesos de cambio y transformación generados por la iniciativa en la comunidad. El análisis de los indicadores me permite comprender no solo los resultados tangibles, sino también los impactos intangibles que surgen de la participación comunitaria y del aprendizaje colectivo.

En el ámbito ambiental, los indicadores tangibles, como la cantidad de agua utilizada por kilogramo de hortaliza producida, el porcentaje de solución nutrimental recirculada y la cantidad de residuos generados por ciclo, muestran que el proyecto ha logrado optimizar los recursos naturales. Esto representa un avance significativo frente a las prácticas agrícolas tradicionales, donde el uso de agua y nutrientes suele ser menos eficiente y más contaminante. Además, la comunidad ha logrado disminuir el uso de agroquímicos, contribuyendo a la conservación del suelo y al cuidado de la biodiversidad local.

En el aspecto técnico, los indicadores registrados, como la supervivencia de las plantas después del trasplante, los días requeridos para la cosecha, la uniformidad en tamaño y color de las hortalizas y el control de parámetros como pH y conductividad eléctrica, reflejan que los participantes han adquirido competencias para manejar un sistema hidropónico complejo. Esto evidencia un cambio en la forma de producir alimentos, mostrando que la comunidad está adoptando prácticas innovadoras y más eficientes que fortalecen la sostenibilidad del proyecto.

Respecto al ámbito social, los indicadores intangibles, tales como la participación semanal de las familias, la autoeficacia reportada y la generación de propuestas de mejora, reflejan una transformación en la dinámica comunitaria. La involucración activa de docentes, jóvenes y familias muestra que el proyecto ha promovido colaboración, cohesión social y empoderamiento, permitiendo que los participantes no solo ejecuten las actividades, sino que también aporten ideas para mejorar el proceso. Esto indica que el proyecto va más allá de la producción agrícola, contribuyendo al fortalecimiento de la organización y la responsabilidad colectiva.

En la dimensión económica, los datos sobre costos de producción, reinversión comunitaria y potencial de ingresos muestran que el proyecto tiene una viabilidad financiera que puede mejorar la economía local. Aunque todavía se identifican áreas de oportunidad, como la optimización de compras y eficiencia energética, la información evidencia que el proyecto puede convertirse en una fuente sostenible de ingresos, generando beneficios directos para las familias participantes y contribuyendo al desarrollo económico regional.

Al analizar las categorías de cambio y transformación, puedo destacar que:

En el plano ambiental, el proyecto ha logrado introducir métodos más sostenibles de producción de hortalizas, promoviendo el ahorro de agua, la reducción de residuos y el cuidado del suelo.

En el ámbito técnico, la comunidad ha adquirido nuevas habilidades y conocimientos que le permiten operar y mantener un sistema hidropónico eficiente, representando una transformación significativa en la práctica agrícola tradicional.

En lo social, se observa un fortalecimiento del tejido comunitario, ya que los participantes desarrollan habilidades de trabajo en equipo, colaboración y toma de decisiones colectivas.

En lo económico, aunque se requieren ajustes, se identifican avances en la generación de ingresos, lo que puede consolidar la sostenibilidad del proyecto a largo plazo.

En mi reflexión personal, considero que este proyecto demuestra cómo la integración de aspectos ambientales, técnicos, sociales y económicos puede generar un cambio real en la comunidad. Además, me permite entender que la evaluación de proyectos de sustentabilidad no solo debe centrarse en los resultados cuantitativos, sino también en los cambios culturales, educativos y sociales que acompañan la implementación. La triangulación de información entre teoría, evidencia y mi propia interpretación me permitió valorar de manera integral el impacto del proyecto y establecer recomendaciones para fortalecerlo, como ampliar la capacitación técnica, mejorar el plan de comercialización y documentar las buenas prácticas para replicarlas en otras comunidades.

En conclusión, este informe presenta de manera clara los elementos necesarios para contrastar la evaluar de los procesos de cambio y transformación, integrando indicadores tangibles e intangibles, y permite identificar tanto los logros alcanzados como las oportunidades de mejora. Considero que este tipo de análisis contribuye a generar proyectos de sustentabilidad más sólidos, efectivos y replicables en contextos similares a nivel aplicables en la práctica de micro proyectos y proyectos.

Vicisitudes y acontecimientos durante la evaluación del proyecto de sustentabilidad

Durante el desarrollo del proyecto de evaluación del sistema hidropónico NFT en Santa María Nativitas, se presentaron diversas vicisitudes que pusieron a prueba la organización y el seguimiento del proceso. Entre los principales retos se encontraron dificultades técnicas relacionadas con la instalación y calibración del sistema, así como la adaptación de los participantes a los nuevos métodos de cultivo. Además, hubo momentos de incertidumbre respecto a la aceptación de la comunidad, ya que algunos miembros mostraban desconfianza ante las prácticas novedosas y el uso de tecnología en la agricultura tradicional.

Para enfrentar estas situaciones, se implementaron estrategias de acompañamiento cercano y capacitación continua, donde los técnicos y promotores comunitarios realizaron talleres prácticos y demostraciones directas de manejo del sistema. Se promovió el trabajo colaborativo, alentando a los participantes a compartir experiencias y resolver problemas en conjunto. La observación constante y los registros en los diarios de campo permitieron identificar obstáculos de manera oportuna y ajustar los procedimientos, garantizando que los aprendizajes fueran aprovechados por toda la comunidad.

Asimismo, se estableció un canal de comunicación abierto para atender dudas y recibir retroalimentación sobre el funcionamiento del sistema y los resultados obtenidos. Esta dinámica fortaleció la confianza de los participantes y fomentó la apropiación del conocimiento técnico, lo que se tradujo en una mayor motivación y compromiso para el mantenimiento del proyecto.

Las soluciones adoptadas no solo resolvieron los problemas inmediatos, sino que también contribuyeron a consolidar capacidades dentro de la comunidad, promoviendo la autonomía, la organización y la conciencia sobre la importancia del uso racional del agua y la sostenibilidad ambiental. La integración de estas experiencias y aprendizajes se reflejó en las reflexiones finales del proyecto, mostrando cómo los procesos de cambio y transformación se consolidan a través de la práctica, la cooperación y la evaluación constante.

 Referencias:

Bhola, H. S. (1992). Evaluación de programas de educación y desarrollo. México: Fondo de Cultura Económica.

Flórez Restrepo, L. (2012). Evaluación de proyectos sociales: Fundamentos y metodología. Bogotá: Editorial Magisterio.

Guzmán, J. (2014). Metodologías de evaluación de proyectos comunitarios. Ciudad de México: Trillas.

Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO). (2020). Agricultura sostenible y gestión eficiente del agua. Roma: FAO. https://www.fao.org

Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT). (2021). Manual de prácticas de agricultura sustentable. Ciudad de México: SEMARNAT.